A1

Un emploi du temps quotidien

À propos de cette leçon

Un emploi du temps quotidien · A1. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact. Respectez la condition ou l’autorisation donnée ; une règle ne prouve pas qu’un événement a eu lieu.

Écoute le script original lorsque l’audio local est disponible. Repère corrections et raisons ; vérifie ensuite tes indices dans la transcription.

6 questions
Retrouvez-le dans Ma collection après enregistrement.
have breakfast
Compréhension oraleA1

A voice message for Tom

Écoute le script original lorsque l’audio local est disponible. Repère corrections et raisons ; vérifie ensuite tes indices dans la transcription.

Quelques repères

Détails explicites · Conditions et autorisations

Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact. Respectez la condition ou l’autorisation donnée ; une règle ne prouve pas qu’un événement a eu lieu.

The doors open at eight. The class starts at nine.

Raisons · Ordre et projets

Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reconstituez l’ordre sans inverser les actions antérieures et suivantes.

We meet inside because it is raining.

Support de cours
have breakfast
Compréhension oraleA1

A voice message for Tom

Écoute le script original lorsque l’audio local est disponible. Repère corrections et raisons ; vérifie ensuite tes indices dans la transcription.

0/6
Questions
01 / 6D01Retrouvez-le dans Ma collection après enregistrement.

A voice message for Tom

What time should Tom arrive at Anna’s house?

Votre réponse
1 / 6

Votre parcours

01
Étape 1 · Échauffement

Échauffement

0/2
02
Étape 2 · Développer la compétence

Détails explicites · Conditions et autorisations

0/1

Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact. Respectez la condition ou l’autorisation donnée ; une règle ne prouve pas qu’un événement a eu lieu.

The doors open at eight. The class starts at nine.
03
Étape 3 · Développer la compétence

Raisons · Ordre et projets

0/1

Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reconstituez l’ordre sans inverser les actions antérieures et suivantes.

We meet inside because it is raining.
04
Étape 4 · Entraînement associé

Entraînement associé

0/1
05
Étape 5 · Défi du texte

Défi du texte

0/1
Révisions de cette unité

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Conservez la première réponse, vérifiez le passage et essayez une autre question. Une réussite sur le même document ne prouve pas le transfert à un nouveau texte.

0

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Carte de la leçon

Un emploi du temps quotidien

A1
A daily schedule

Points de la leçon

01

Détails explicites · Conditions et autorisations

Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact. Respectez la condition ou l’autorisation donnée ; une règle ne prouve pas qu’un événement a eu lieu.

The doors open at eight. The class starts at nine.
02

Raisons · Ordre et projets

Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reconstituez l’ordre sans inverser les actions antérieures et suivantes.

We meet inside because it is raining.

Questions et réponses

Ouvrir une réponse enregistre une aide pour cette question.

D01 · Échauffement

A voice message for Tom

What time should Tom arrive at Anna’s house?

  1. At eight thirty.
  2. At nine fifteen.
  3. At nine thirty.
  4. At ten.
Réponse et explication
At eight thirty.

Réponse : « At eight thirty. ». Indice : « Please come to my house at eight thirty. ». Vérifiez « At nine fifteen. » : Cela confond l’heure de cet événement avec une autre heure. Indice : « The bus to the sports centre leaves at nine fifteen, not nine thirty. ».

D02 · Échauffement

A voice message for Tom

Which bus time is correct?

  1. Nine thirty.
  2. Ten fifteen.
  3. Eight thirty.
  4. Nine fifteen.
Réponse et explication
Nine fifteen.

Réponse : « Nine fifteen. ». Indice : « The bus to the sports centre leaves at nine fifteen, not nine thirty. ». Vérifiez « Nine thirty. » : Le locuteur dit explicitement que ce n’est pas le bon horaire.

P01 · Développer la compétence

A voice message for Tom

What should Tom bring?

  1. A drink.
  2. Breakfast.
  3. A bus timetable for Anna.
  4. A towel.
Réponse et explication
A towel.

Réponse : « A towel. ». Indice : « Please bring a towel. ». Vérifiez « A drink. » : Cela n’est pas requis ; le texte demande autre chose. Indice : « You do not need to bring a drink because there is water at the centre. ».

P02 · Développer la compétence

A voice message for Tom

Why must Anna be home by two?

  1. Her aunt is visiting.
  2. She is meeting Tom for lunch at two.
  3. Her swimming lesson starts at two.
  4. She must check the bus timetable at two.
Réponse et explication
Her aunt is visiting.

Réponse : « Her aunt is visiting. ». Indice : « I need to be home by two because my aunt is visiting. ». Vérifiez « Her swimming lesson starts at two. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas.

R01 · Entraînement associé

A voice message for Tom

Why does Tom not need to bring a drink?

  1. There is no water at the centre.
  2. There is water at the centre.
  3. They will buy drinks at the bus stop.
  4. Anna will bring a drink for Tom.
Réponse et explication
There is water at the centre.

Réponse : « There is water at the centre. ». Indice : « there is water at the centre. ». Vérifiez « Anna will bring a drink for Tom. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas.

X01 · Défi du texte

A voice message for Tom

Which plan matches the message?

  1. Breakfast at Anna’s, then a bus to swimming.
  2. A bus at nine thirty, then breakfast.
  3. Swimming, then breakfast at the centre.
  4. Lunch at Anna’s, then a visit to Tom’s aunt.
Réponse et explication
Breakfast at Anna’s, then a bus to swimming.

Réponse : « Breakfast at Anna’s, then a bus to swimming. ». Indice : « We can have breakfast here. The bus to the sports centre leaves at nine fifteen ». Vérifiez « Swimming, then breakfast at the centre. » : Cela change l’ordre des actions. Indice : « We can have breakfast here. ».