Uma visita escolar · A1. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
Ouça a gravação original em inglês, responda e depois abra a transcrição para conferir as evidências. As questões relacionadas usam a mesma gravação; o nível é uma referência editorial, não um resultado certificado.
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Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
The doors open at eight. The class starts at nine.
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta.
The doors open at eight. The class starts at nine.
Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
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Our museum visit
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
The doors open at eight. The class starts at nine.Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta.
The doors open at eight. The class starts at nine.Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
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Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
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Our museum visit
Resposta: “Next Monday.”. Evidência: “our museum visit next Monday.”. Confira “Next Tuesday.”: Não é o dia indicado para esse evento.
Our museum visit
Resposta: “The room about trains.”. Evidência: “our first stop will be the room about trains.”. Confira “The room about boats.”: Esse era o plano anterior, não o final. Evidência: “We wanted to visit the room about boats first. That room is closed for cleaning”.
Our museum visit
Resposta: “At school.”. Evidência: “We will leave the museum at two and arrive back at school at three. Please ask someone at home to collect you from school then.”. Confira “At the museum garden.”: Não é o lugar indicado para essa ação.
Our museum visit
Resposta: “At eight forty.”. Evidência: “Please come to school at eight forty.”. Confira “At three.”: Isso confunde o horário deste evento com outro horário. Evidência: “We will leave the museum at two and arrive back at school at three.”.
Our museum visit
Resposta: “It is closed for cleaning.”. Evidência: “That room is closed for cleaning”. Confira “The guide only teaches in the garden.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente.
Our museum visit
Resposta: “So pupils have time to get ready.”. Evidência: “I am telling you these plans now so you have time to get ready.”. Confira “So pupils can finish their museum drawings today.”: Esse não é o objetivo principal da mensagem ou do texto.
Our museum visit
Resposta: “In the museum garden.”. Evidência: “We will eat in the museum garden, so we are not buying lunch at the cafe.”. Confira “At the museum cafe.”: Não é o lugar indicado para essa ação.
Our museum visit
Resposta: “Put a hand up.”. Evidência: “please put your hand up before you speak.”. Confira “Make a drawing.”: Isso dá um detalhe diferente do que foi perguntado. Evidência: “After lunch, you will draw one thing you like in the museum.”.
Our museum visit
Resposta: “A pencil.”. Evidência: “Bring a pencil. You do not need coloured pens because we are doing a simple pencil drawing.”. Confira “Coloured pens.”: Isso não é obrigatório; o texto pede outra coisa. Evidência: “You do not need coloured pens”.
Our museum visit
Resposta: “At three.”. Evidência: “We will leave the museum at two and arrive back at school at three.”. Confira “At nine.”: Isso confunde o horário deste evento com outro horário. Evidência: “The bus leaves at nine.”.