Uma discussão de planejamento · B2. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
Ouça o roteiro original quando o áudio local estiver disponível. Observe correções e motivos; depois confira as evidências na transcrição.
Ouça o roteiro original quando o áudio local estiver disponível. Observe correções e motivos; depois confira as evidências na transcrição.
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
The doors open at eight. The class starts at nine.
Separe afirmações sustentadas do que permanece desconhecido. Não mencionar algo não prova sua ausência. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.
Observe avaliações e ressalvas; um fato positivo não significa aprovação irrestrita. Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
The writer likes the idea but asks for one change.
Ouça o roteiro original quando o áudio local estiver disponível. Observe correções e motivos; depois confira as evidências na transcrição.
Planning the evening workshop
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
The doors open at eight. The class starts at nine.Observe avaliações e ressalvas; um fato positivo não significa aprovação irrestrita. Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
The writer likes the idea but asks for one change.Mantenha a primeira resposta, confira a evidência e tente outra questão. Acertar no mesmo material não comprova transferência para outro texto.
Ainda não há revisões. Faça um aquecimento curto.
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu.
The doors open at eight. The class starts at nine.Separe afirmações sustentadas do que permanece desconhecido. Não mencionar algo não prova sua ausência. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.Observe avaliações e ressalvas; um fato positivo não significa aprovação irrestrita. Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
The writer likes the idea but asks for one change.Abrir uma resposta registra ajuda para essa questão.
Planning the evening workshop
A resposta sustentada é “Two ninety-minute sessions ending by eight thirty.”. Evidência: “two ninety-minute sessions, both finishing by eight thirty.”. Compare a alternativa “One three-hour session finishing before the final bus.”. Isso confunde duas etapas: a situação inicial e uma verificação ou decisão posterior. Compare a alternativa “Two ninety-minute sessions finishing at nine.”. Isso associa um número, horário ou duração real ou plausível ao acontecimento errado.
Planning the evening workshop
A resposta sustentada é “Recording may discourage people from asking them.”. Evidência: “some participants may hesitate to ask questions if they know their comments will be shared.”. Compare a alternativa “The separate explanation is intended to replace all participant discussion.”. Isso confunde um exemplo ou detalhe prático com a finalidade principal perguntada. Compare a alternativa “Written instructions would be withdrawn once the workshop was recorded.”. Isso inverte a relação apresentada no texto.
Planning the evening workshop
A resposta sustentada é “Suitable access must be verified by Wednesday.”. Evidência: “If we cannot verify suitable access by Wednesday, we will book the college”. Compare a alternativa “The catering budget must cover a full buffet.”. Isso substitui o critério declarado para avaliar a decisão por outro. Compare a alternativa “The college must be unavailable by the booking deadline.”. Isso acrescenta um detalhe que o relato não fornece; ser plausível não equivale a ter apoio no texto.
Planning the evening workshop
A resposta sustentada é “Participants can complete the activity independently afterwards.”. Evidência: “participants to leave able to complete the activity independently.”. Compare a alternativa “Whether the revised arrangement fills the room.”. Isso considera um único indicador suficiente, embora o texto peça uma avaliação mais ampla. Compare a alternativa “Whether certificates can distinguish the strongest participants.”. Classificar os melhores participantes ou decidir certificados é explicitamente rejeitado. O sucesso é conseguir realizar a atividade de forma independente depois. Confira o trecho “It would inform improvements, not rank participants or decide who deserves a certificate.” à luz da pergunta e da afirmação “Whether certificates can distinguish the strongest participants.”.
Planning the evening workshop
A resposta sustentada é “Less money available for refreshments.”. Evidência: “that leaves less money for refreshments.”. Compare a alternativa “A shorter written explanation for those missing a session.”. Isso troca o resultado medido ou relatado por outro diferente. Compare a alternativa “A later finish that leaves less time to catch the last bus.”. Isso troca o resultado medido ou relatado por outro diferente.
Planning the evening workshop
A resposta sustentada é “To improve the explanation, without ranking participants.”. Evidência: “It would inform improvements, not rank participants or decide who deserves a certificate.”. Compare a alternativa “To identify participants whose performance qualifies them for a certificate.”. Isso inverte a relação apresentada no texto. Compare a alternativa “To replace practice in the sessions with an assessment afterwards.”. A tarefa posterior verifica a clareza da explicação e orienta melhorias. Não há proposta de substituir por ela a prática das sessões.