Una conversación de planificación · B2. Relaciona la persona, hora, lugar o cantidad con el hecho correcto. Conserva la condición o permiso indicados; una norma no demuestra que un hecho ocurriera.
Escucha el guion original cuando esté disponible el audio local. Atiende a las correcciones y motivos; después comprueba las pruebas en la transcripción.
Escucha el guion original cuando esté disponible el audio local. Atiende a las correcciones y motivos; después comprueba las pruebas en la transcripción.
Relaciona la persona, hora, lugar o cantidad con el hecho correcto. Conserva la condición o permiso indicados; una norma no demuestra que un hecho ocurriera.
The doors open at eight. The class starts at nine.
Distingue lo respaldado de lo desconocido. Que algo no se mencione no prueba que no exista. Relaciona la persona, hora, lugar o cantidad con el hecho correcto.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.
Busca valoraciones y reservas; un hecho positivo no implica aprobación absoluta. Piensa qué intenta conseguir la persona o el mensaje y para quién.
The writer likes the idea but asks for one change.
Escucha el guion original cuando esté disponible el audio local. Atiende a las correcciones y motivos; después comprueba las pruebas en la transcripción.
Planning the evening workshop
Relaciona la persona, hora, lugar o cantidad con el hecho correcto. Conserva la condición o permiso indicados; una norma no demuestra que un hecho ocurriera.
The doors open at eight. The class starts at nine.Busca valoraciones y reservas; un hecho positivo no implica aprobación absoluta. Piensa qué intenta conseguir la persona o el mensaje y para quién.
The writer likes the idea but asks for one change.Conserva el primer intento, comprueba la evidencia y prueba otra pregunta. Responder sobre el mismo material no demuestra transferencia a otro texto.
Aún no hay repasos. Prueba un calentamiento corto.
Relaciona la persona, hora, lugar o cantidad con el hecho correcto. Conserva la condición o permiso indicados; una norma no demuestra que un hecho ocurriera.
The doors open at eight. The class starts at nine.Distingue lo respaldado de lo desconocido. Que algo no se mencione no prueba que no exista. Relaciona la persona, hora, lugar o cantidad con el hecho correcto.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.Busca valoraciones y reservas; un hecho positivo no implica aprobación absoluta. Piensa qué intenta conseguir la persona o el mensaje y para quién.
The writer likes the idea but asks for one change.Abrir una respuesta registra ayuda para esa pregunta.
Planning the evening workshop
La respuesta respaldada es «Two ninety-minute sessions ending by eight thirty.». Prueba: «two ninety-minute sessions, both finishing by eight thirty.». Compara la alternativa «One three-hour session finishing before the final bus.». Esto confunde dos fases: la situación inicial y una comprobación o decisión posterior. Compara la alternativa «Two ninety-minute sessions finishing at nine.». Esto asigna un número, hora o duración real o plausible al hecho equivocado.
Planning the evening workshop
La respuesta respaldada es «Recording may discourage people from asking them.». Prueba: «some participants may hesitate to ask questions if they know their comments will be shared.». Compara la alternativa «The separate explanation is intended to replace all participant discussion.». Esto confunde un ejemplo o detalle práctico con el propósito principal de la pregunta. Compara la alternativa «Written instructions would be withdrawn once the workshop was recorded.». Esto invierte la relación indicada en el texto.
Planning the evening workshop
La respuesta respaldada es «Suitable access must be verified by Wednesday.». Prueba: «If we cannot verify suitable access by Wednesday, we will book the college». Compara la alternativa «The catering budget must cover a full buffet.». Esto sustituye el criterio indicado para juzgar la decisión por otro diferente. Compara la alternativa «The college must be unavailable by the booking deadline.». Esto añade un detalle que el relato no aporta; que parezca plausible no lo convierte en prueba textual.
Planning the evening workshop
La respuesta respaldada es «Participants can complete the activity independently afterwards.». Prueba: «participants to leave able to complete the activity independently.». Compara la alternativa «Whether the revised arrangement fills the room.». Esto considera suficiente un solo indicador, aunque el texto exige una evaluación más amplia. Compara la alternativa «Whether certificates can distinguish the strongest participants.». Se rechaza expresamente clasificar a los mejores participantes o decidir certificados. El éxito consiste en que puedan realizar la actividad de forma independiente después. Contrasta el pasaje «It would inform improvements, not rank participants or decide who deserves a certificate.» con la pregunta y la afirmación «Whether certificates can distinguish the strongest participants.».
Planning the evening workshop
La respuesta respaldada es «Less money available for refreshments.». Prueba: «that leaves less money for refreshments.». Compara la alternativa «A shorter written explanation for those missing a session.». Esto sustituye el resultado medido o comunicado por otro distinto. Compara la alternativa «A later finish that leaves less time to catch the last bus.». Esto sustituye el resultado medido o comunicado por otro distinto.
Planning the evening workshop
La respuesta respaldada es «To improve the explanation, without ranking participants.». Prueba: «It would inform improvements, not rank participants or decide who deserves a certificate.». Compara la alternativa «To identify participants whose performance qualifies them for a certificate.». Esto invierte la relación indicada en el texto. Compara la alternativa «To replace practice in the sessions with an assessment afterwards.». La tarea posterior comprueba la claridad de la explicación y orienta mejoras. No se propone sustituir con ella la práctica de las sesiones.