Ein Projekt gegen Lebensmittelverschwendung · B1. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
Höre die englische Originalaufnahme, beantworte die Fragen und prüfe die Belege anschließend im Transkript. Die zusammengehörigen Fragen verwenden dieselbe Aufnahme; die Stufe ist eine redaktionelle Orientierung, kein zertifiziertes Ergebnis.
Höre die englische Originalaufnahme, beantworte die Fragen und prüfe die Belege anschließend im Transkript. Die zusammengehörigen Fragen verwenden dieselbe Aufnahme; die Stufe ist eine redaktionelle Orientierung, kein zertifiziertes Ergebnis.
Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu. Behalte die genannte Bedingung oder Erlaubnis bei; eine Regel beweist nicht, dass etwas geschehen ist. Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht.
The doors open at eight. The class starts at nine.
Behalte die genannte Bedingung oder Erlaubnis bei; eine Regel beweist nicht, dass etwas geschehen ist. Achte auf Bewertungen und Vorbehalte; eine positive Tatsache bedeutet keine uneingeschränkte Zustimmung.
If the front door is locked, use the side entrance.
Höre die englische Originalaufnahme, beantworte die Fragen und prüfe die Belege anschließend im Transkript. Die zusammengehörigen Fragen verwenden dieselbe Aufnahme; die Stufe ist eine redaktionelle Orientierung, kein zertifiziertes Ergebnis.
Learning to organise surplus food
Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
The doors open at eight. The class starts at nine.Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu. Behalte die genannte Bedingung oder Erlaubnis bei; eine Regel beweist nicht, dass etwas geschehen ist. Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht.
The doors open at eight. The class starts at nine.Behalte die genannte Bedingung oder Erlaubnis bei; eine Regel beweist nicht, dass etwas geschehen ist. Achte auf Bewertungen und Vorbehalte; eine positive Tatsache bedeutet keine uneingeschränkte Zustimmung.
If the front door is locked, use the side entrance.Behalte den Erstversuch, prüfe den Beleg und versuche eine weitere Frage. Eine Folgefrage zum selben Material belegt keinen Transfer auf einen neuen Text.
Noch keine Lernnotizen. Starte mit einem kurzen Einstieg.
Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu. Behalte die genannte Bedingung oder Erlaubnis bei; eine Regel beweist nicht, dass etwas geschehen ist. Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht.
The doors open at eight. The class starts at nine.Behalte die genannte Bedingung oder Erlaubnis bei; eine Regel beweist nicht, dass etwas geschehen ist. Achte auf Bewertungen und Vorbehalte; eine positive Tatsache bedeutet keine uneingeschränkte Zustimmung.
If the front door is locked, use the side entrance.Das Öffnen einer Antwort wird für diese Aufgabe als Hilfe erfasst.
Learning to organise surplus food
Antwort: „The stallholder.“. Beleg: „The stallholders choose what they can donate; volunteers do not take anything without permission.“. Prüfe „The volunteer checking the collection list.“: Dies ordnet die Handlung oder Rolle der falschen Person oder Gruppe zu. Beleg: „One volunteer checks the collection list“. Prüfe „The volunteer carrying crates to the van.“: Dies ordnet die Handlung oder Rolle der falschen Person oder Gruppe zu. Beleg: „another carries the crates to our van.“.
Learning to organise surplus food
Antwort: „Learning to organise useful, safe collections.“. Beleg: „my first month was mainly about learning how to organise collections safely and finding out what the community kitchen could actually use.“. Prüfe „Collecting boxes, with little time spent planning.“: Dies wurde anfangs erwartet. Es ist nicht das erfragte spätere, unerwartete Ergebnis. Beleg: „I expected to spend most of my time collecting boxes.“. Prüfe „Teaching the kitchen staff how to grow vegetables.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.
Learning to organise surplus food
Antwort: „Their contents vary, so a particular item is not guaranteed.“. Beleg: „We do not promise that every visitor will receive the same selection, because the supply changes from week to week.“. Prüfe „The contents are selected in advance to suit every visitor.“: Dies fasst die Aussage weiter oder stärker, als es der Text erlaubt. Prüfe „A requested vegetable can always be reserved until the next week.“: Dies fasst die Aussage weiter oder stärker, als es der Text erlaubt.
Learning to organise surplus food
Antwort: „On Wednesday afternoons.“. Beleg: „We collect surplus food from three market stalls on Wednesday afternoons.“. Prüfe „On Wednesday mornings.“: Dies ist nicht die erfragte Uhrzeit. Prüfe „On the day meals are served at the kitchen.“: Dies verwechselt die Zeit dieses Ereignisses mit einer anderen Zeit. Beleg: „The vegetables go into meals served at the kitchen the next day.“.
Learning to organise surplus food
Antwort: „They phone the cook before accepting an uncertain amount or use.“. Beleg: „we phone the cook if we are unsure about the quantity or how an item can be used.“. Prüfe „They automatically accept every box.“: Dies war der frühere Plan, nicht der endgültige. Beleg: „At first we accepted every donation because refusing food felt wrong.“. Prüfe „Reject any item that is not already on the list.“: Dies fasst die Aussage weiter oder stärker, als es der Text erlaubt. Beleg: „We still welcome unexpected donations“.
Learning to organise surplus food
Antwort: „Useful food reaching people in time.“. Beleg: „Collecting a large weight of food looks impressive, but it matters more whether the food is usable and reaches people in time.“. Prüfe „The weight collected, regardless of use.“: Dies verwendet ein anderes Erfolgskriterium als der Text. Beleg: „Collecting a large weight of food looks impressive“. Prüfe „The number of different donations accepted without refusals.“: Dies verwendet ein anderes Erfolgskriterium als der Text.
Learning to organise surplus food
Antwort: „An unsuitable large donation had led to some waste.“. Beleg: „Then we received six boxes of an unfamiliar vegetable that nobody at the kitchen knew how to prepare. Some of it was wasted. Now the kitchen sends us a short list before each collection.“. Prüfe „The reusable crates cannot hold mixed vegetables.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht. Prüfe „Visitors wanted the kitchen to stop cooking surplus food.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.
Learning to organise surplus food
Antwort: „Three.“. Beleg: „We collect surplus food from three market stalls on Wednesday afternoons.“. Prüfe „Four.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte. Prüfe „One.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte.
Learning to organise surplus food
Antwort: „The next day.“. Beleg: „The vegetables go into meals served at the kitchen the next day.“. Prüfe „On the afternoon before they are collected.“: Dies verändert die Reihenfolge der Handlungen. Prüfe „On the next collection afternoon.“: Dies verwechselt die Zeit dieses Ereignisses mit einer anderen Zeit. Beleg: „We collect surplus food from three market stalls on Wednesday afternoons.“.
Learning to organise surplus food
Antwort: „What food is actually cooked or distributed.“. Beleg: „We are starting to record what is actually cooked or distributed, rather than counting collections alone.“. Prüfe „Only the number and weight of collections.“: Dies verwendet ein anderes Erfolgskriterium als der Text. Beleg: „rather than counting collections alone.“. Prüfe „Only how much each collection weighs.“: Dies verwendet ein anderes Erfolgskriterium als der Text. Beleg: „Collecting a large weight of food looks impressive“.