Um projeto de resgate de alimentos · B1. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
Ouça a gravação original em inglês, responda e depois abra a transcrição para conferir as evidências. As questões relacionadas usam a mesma gravação; o nível é uma referência editorial, não um resultado certificado.
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Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu. Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta.
The doors open at eight. The class starts at nine.
Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu. Observe avaliações e ressalvas; um fato positivo não significa aprovação irrestrita.
If the front door is locked, use the side entrance.
Ouça a gravação original em inglês, responda e depois abra a transcrição para conferir as evidências. As questões relacionadas usam a mesma gravação; o nível é uma referência editorial, não um resultado certificado.
Learning to organise surplus food
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu. Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta.
The doors open at eight. The class starts at nine.Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu. Observe avaliações e ressalvas; um fato positivo não significa aprovação irrestrita.
If the front door is locked, use the side entrance.Mantenha a primeira resposta, confira a evidência e tente outra questão. Acertar no mesmo material não comprova transferência para outro texto.
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Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto. Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu. Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta.
The doors open at eight. The class starts at nine.Mantenha a condição ou permissão apresentada; uma regra não prova que um fato ocorreu. Observe avaliações e ressalvas; um fato positivo não significa aprovação irrestrita.
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Learning to organise surplus food
Resposta: “The stallholder.”. Evidência: “The stallholders choose what they can donate; volunteers do not take anything without permission.”. Confira “The volunteer checking the collection list.”: Isso atribui a ação ou função à pessoa ou ao grupo errado. Evidência: “One volunteer checks the collection list”. Confira “The volunteer carrying crates to the van.”: Isso atribui a ação ou função à pessoa ou ao grupo errado. Evidência: “another carries the crates to our van.”.
Learning to organise surplus food
Resposta: “Learning to organise useful, safe collections.”. Evidência: “my first month was mainly about learning how to organise collections safely and finding out what the community kitchen could actually use.”. Confira “Collecting boxes, with little time spent planning.”: Isso era esperado no início. Não é o resultado posterior inesperado que a pergunta pede. Evidência: “I expected to spend most of my time collecting boxes.”. Confira “Teaching the kitchen staff how to grow vegetables.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente.
Learning to organise surplus food
Resposta: “Their contents vary, so a particular item is not guaranteed.”. Evidência: “We do not promise that every visitor will receive the same selection, because the supply changes from week to week.”. Confira “The contents are selected in advance to suit every visitor.”: Isso torna a afirmação mais ampla ou mais forte do que o texto permite. Confira “A requested vegetable can always be reserved until the next week.”: Isso torna a afirmação mais ampla ou mais forte do que o texto permite.
Learning to organise surplus food
Resposta: “On Wednesday afternoons.”. Evidência: “We collect surplus food from three market stalls on Wednesday afternoons.”. Confira “On Wednesday mornings.”: Não é o horário que foi perguntado. Confira “On the day meals are served at the kitchen.”: Isso confunde o horário deste evento com outro horário. Evidência: “The vegetables go into meals served at the kitchen the next day.”.
Learning to organise surplus food
Resposta: “They phone the cook before accepting an uncertain amount or use.”. Evidência: “we phone the cook if we are unsure about the quantity or how an item can be used.”. Confira “They automatically accept every box.”: Esse era o plano anterior, não o final. Evidência: “At first we accepted every donation because refusing food felt wrong.”. Confira “Reject any item that is not already on the list.”: Isso torna a afirmação mais ampla ou mais forte do que o texto permite. Evidência: “We still welcome unexpected donations”.
Learning to organise surplus food
Resposta: “Useful food reaching people in time.”. Evidência: “Collecting a large weight of food looks impressive, but it matters more whether the food is usable and reaches people in time.”. Confira “The weight collected, regardless of use.”: Isso usa um critério de sucesso diferente do indicado no texto. Evidência: “Collecting a large weight of food looks impressive”. Confira “The number of different donations accepted without refusals.”: Isso usa um critério de sucesso diferente do indicado no texto.
Learning to organise surplus food
Resposta: “An unsuitable large donation had led to some waste.”. Evidência: “Then we received six boxes of an unfamiliar vegetable that nobody at the kitchen knew how to prepare. Some of it was wasted. Now the kitchen sends us a short list before each collection.”. Confira “The reusable crates cannot hold mixed vegetables.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente. Confira “Visitors wanted the kitchen to stop cooking surplus food.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente.
Learning to organise surplus food
Resposta: “Three.”. Evidência: “We collect surplus food from three market stalls on Wednesday afternoons.”. Confira “Four.”: Não é o número correspondente ao que foi perguntado. Confira “One.”: Não é o número correspondente ao que foi perguntado.
Learning to organise surplus food
Resposta: “The next day.”. Evidência: “The vegetables go into meals served at the kitchen the next day.”. Confira “On the afternoon before they are collected.”: Isso muda a ordem das ações. Confira “On the next collection afternoon.”: Isso confunde o horário deste evento com outro horário. Evidência: “We collect surplus food from three market stalls on Wednesday afternoons.”.
Learning to organise surplus food
Resposta: “What food is actually cooked or distributed.”. Evidência: “We are starting to record what is actually cooked or distributed, rather than counting collections alone.”. Confira “Only the number and weight of collections.”: Isso usa um critério de sucesso diferente do indicado no texto. Evidência: “rather than counting collections alone.”. Confira “Only how much each collection weighs.”: Isso usa um critério de sucesso diferente do indicado no texto. Evidência: “Collecting a large weight of food looks impressive”.