Genannte Einzelheiten
Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
The doors open at eight. The class starts at nine.
B1
Eine Erklärung im Podcast
Über diese Lektion
Eine Erklärung im Podcast · B1. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
Höre das Originalskript, sobald lokales Audio verfügbar ist. Achte auf Korrekturen und Gründe; prüfe deine Belege anschließend im Transkript.
6 Aufgaben
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Why our repair team uses a checklist
Höre das Originalskript, sobald lokales Audio verfügbar ist. Achte auf Korrekturen und Gründe; prüfe deine Belege anschließend im Transkript.
Erst ein wenig Klarheit
Gründe · Genannte Einzelheiten
Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
We meet inside because it is raining.
Grenzen der Belege · Absicht und angestrebtes Ergebnis
Trenne belegte Aussagen von offenen Fragen. Eine fehlende Erwähnung beweist keine Abwesenheit. Frage, was die Person oder Mitteilung erreichen will und für wen.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.
Lernmaterial
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Why our repair team uses a checklist
Höre das Originalskript, sobald lokales Audio verfügbar ist. Achte auf Korrekturen und Gründe; prüfe deine Belege anschließend im Transkript.
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Why our repair team uses a checklist
What problem led to the checklist?
Dein Lernweg
01
Schritt 1 · Einstieg
0/2Einstieg
02
Schritt 2 · Gezielt üben
0/1Genannte Einzelheiten
Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
The doors open at eight. The class starts at nine.03
Schritt 3 · Gezielt üben
0/1Grenzen der Belege · Absicht und angestrebtes Ergebnis
Trenne belegte Aussagen von offenen Fragen. Eine fehlende Erwähnung beweist keine Abwesenheit. Frage, was die Person oder Mitteilung erreichen will und für wen.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.04
Schritt 4 · Passende Übungen
0/1Passende Übungen
05
Schritt 5 · Textaufgabe
0/1Textaufgabe
Lernnotizen dieser Einheit
0Aus Fehlern lernen.
Behalte den Erstversuch, prüfe den Beleg und versuche eine weitere Frage. Eine Folgefrage zum selben Material belegt keinen Transfer auf einen neuen Text.
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Lernübersicht
B1Eine Erklärung im Podcast
Lektionspunkte
Genannte Einzelheiten
Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
The doors open at eight. The class starts at nine.Gründe · Genannte Einzelheiten
Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.
We meet inside because it is raining.Grenzen der Belege · Absicht und angestrebtes Ergebnis
Trenne belegte Aussagen von offenen Fragen. Eine fehlende Erwähnung beweist keine Abwesenheit. Frage, was die Person oder Mitteilung erreichen will und für wen.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.Fragen & Antworten
Das Öffnen einer Antwort wird für diese Aufgabe als Hilfe erfasst.
Why our repair team uses a checklist
What problem led to the checklist?
- Volunteers needed instructions for unfamiliar repair techniques.
- Small steps could be forgotten in a busy room.
- Volunteers often forgot to bring the tools they needed.
- Visitors wanted a fuller written history of every object.
Antwort und Erklärung
Small steps could be forgotten in a busy room.
Antwort: „Small steps could be forgotten in a busy room.“. Beleg: „a busy room made it easy to forget one small step“. Prüfe „Volunteers needed instructions for unfamiliar repair techniques.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Beleg: „The problem was not that they lacked skill.“. Prüfe „Visitors wanted a fuller written history of every object.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.
Why our repair team uses a checklist
Why was the first checklist shortened?
- People were not using the long version carefully.
- Visitors were leaving before the volunteers started repairs.
- It needed space for more technical instructions.
- It repeated repair knowledge instead of listing checks.
Antwort und Erklärung
People were not using the long version carefully.
Antwort: „People were not using the long version carefully.“. Beleg: „Volunteers stopped reading it carefully“. Prüfe „It repeated repair knowledge instead of listing checks.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht. Prüfe „It needed space for more technical instructions.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Beleg: „We reduced it to five essential checks“.
Why our repair team uses a checklist
How many essential checks are on the revised list?
- Three.
- Ten.
- Fifteen.
- Five.
Antwort und Erklärung
Five.
Antwort: „Five.“. Beleg: „We reduced it to five essential checks“. Prüfe „Three.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte. Prüfe „Ten.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.
Why our repair team uses a checklist
What does the speaker say a checklist cannot replace?
- The record of which part was replaced.
- The planned feedback on points needing clearer wording.
- The reminder to check an object before handing it back.
- The knowledge needed to do a repair safely.
Antwort und Erklärung
The knowledge needed to do a repair safely.
Antwort: „The knowledge needed to do a repair safely.“. Beleg: „A tick on a form is not a substitute for knowing what you are doing.“. Prüfe „The record of which part was replaced.“: Dies ist nicht der für diese Handlung genannte Gegenstand. Beleg: „such as recording which part had been replaced.“. Prüfe „The reminder to check an object before handing it back.“: Dies ist nicht der für diese Handlung genannte Gegenstand. Beleg: „reads each point before handing the object back.“.
Why our repair team uses a checklist
What improvement is actually known?
- The records are more complete.
- The shortened list has been shown to reduce every type of error.
- The list has made difficult repairs safe for inexperienced volunteers.
- Later questions about records have stopped occurring.
Antwort und Erklärung
The records are more complete.
Antwort: „The records are more complete.“. Beleg: „our records are more complete“. Prüfe „Later questions about records have stopped occurring.“: Dies fasst die Aussage weiter oder stärker, als es der Text erlaubt. Beleg: „which makes later questions easier to answer.“. Prüfe „The list has made difficult repairs safe for inexperienced volunteers.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Beleg: „If a repair is beyond someone’s experience, they must still ask a qualified person or decline the job.“.
Why our repair team uses a checklist
What is the main aim of the checklist?
- To help people pay attention to essential steps.
- To let volunteers complete jobs beyond their experience.
- To replace conversations about uncertain repair decisions.
- To make the repair records look more professional.
Antwort und Erklärung
To help people pay attention to essential steps.
Antwort: „To help people pay attention to essential steps.“. Beleg: „The aim is to support attention“. Prüfe „To make the repair records look more professional.“: Dies verwendet ein anderes Erfolgskriterium als der Text. Beleg: „not to produce a beautiful pile of forms.“. Prüfe „To let volunteers complete jobs beyond their experience.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Beleg: „they must still ask a qualified person or decline the job.“.