Detalhes explícitos
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.
B1
Uma explicação em podcast
Sobre esta lição
Uma explicação em podcast · B1. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
Ouça o roteiro original quando o áudio local estiver disponível. Observe correções e motivos; depois confira as evidências na transcrição.
6 questões
Salve para encontrar em Minha coleção.
Compreensão oralB1
Why our repair team uses a checklist
Ouça o roteiro original quando o áudio local estiver disponível. Observe correções e motivos; depois confira as evidências na transcrição.
Um pouco de clareza
Razões · Detalhes explícitos
Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
We meet inside because it is raining.
Limites das evidências · Propósito e resultado pretendido
Separe afirmações sustentadas do que permanece desconhecido. Não mencionar algo não prova sua ausência. Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.
Material de estudo
Compreensão oralB1
Why our repair team uses a checklist
Ouça o roteiro original quando o áudio local estiver disponível. Observe correções e motivos; depois confira as evidências na transcrição.
01 / 6D01Salve para encontrar em Minha coleção.
Why our repair team uses a checklist
What problem led to the checklist?
Seu caminho de aprendizagem
01
Etapa 1 · Aquecimento
0/2Aquecimento
02
Etapa 2 · Praticar a habilidade
0/1Detalhes explícitos
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.03
Etapa 3 · Praticar a habilidade
0/1Limites das evidências · Propósito e resultado pretendido
Separe afirmações sustentadas do que permanece desconhecido. Não mencionar algo não prova sua ausência. Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.04
Etapa 4 · Prática relacionada
0/1Prática relacionada
05
Etapa 5 · Desafio do texto
0/1Desafio do texto
Revisões desta unidade
0Transforme erros em aprendizado.
Mantenha a primeira resposta, confira a evidência e tente outra questão. Acertar no mesmo material não comprova transferência para outro texto.
Ainda não há revisões. Faça um aquecimento curto.
Mapa da aula
B1Uma explicação em podcast
Pontos da aula
Detalhes explícitos
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.Razões · Detalhes explícitos
Use a razão apresentada; uma razão externa apenas plausível não basta. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
We meet inside because it is raining.Limites das evidências · Propósito e resultado pretendido
Separe afirmações sustentadas do que permanece desconhecido. Não mencionar algo não prova sua ausência. Pergunte o que a pessoa ou mensagem pretende alcançar e para quem.
The notice gives a price, but says nothing about delivery.Perguntas e respostas
Abrir uma resposta registra ajuda para essa questão.
Why our repair team uses a checklist
What problem led to the checklist?
- Volunteers needed instructions for unfamiliar repair techniques.
- Small steps could be forgotten in a busy room.
- Volunteers often forgot to bring the tools they needed.
- Visitors wanted a fuller written history of every object.
Resposta e explicação
Small steps could be forgotten in a busy room.
Resposta: “Small steps could be forgotten in a busy room.”. Evidência: “a busy room made it easy to forget one small step”. Confira “Volunteers needed instructions for unfamiliar repair techniques.”: Isso diz o contrário do detalhe relevante. Evidência: “The problem was not that they lacked skill.”. Confira “Visitors wanted a fuller written history of every object.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente.
Why our repair team uses a checklist
Why was the first checklist shortened?
- People were not using the long version carefully.
- Visitors were leaving before the volunteers started repairs.
- It needed space for more technical instructions.
- It repeated repair knowledge instead of listing checks.
Resposta e explicação
People were not using the long version carefully.
Resposta: “People were not using the long version carefully.”. Evidência: “Volunteers stopped reading it carefully”. Confira “It repeated repair knowledge instead of listing checks.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente. Confira “It needed space for more technical instructions.”: Isso diz o contrário do detalhe relevante. Evidência: “We reduced it to five essential checks”.
Why our repair team uses a checklist
How many essential checks are on the revised list?
- Three.
- Ten.
- Fifteen.
- Five.
Resposta e explicação
Five.
Resposta: “Five.”. Evidência: “We reduced it to five essential checks”. Confira “Three.”: Não é o número correspondente ao que foi perguntado. Confira “Ten.”: O texto não dá esse detalhe. Não o acrescente.
Why our repair team uses a checklist
What does the speaker say a checklist cannot replace?
- The record of which part was replaced.
- The planned feedback on points needing clearer wording.
- The reminder to check an object before handing it back.
- The knowledge needed to do a repair safely.
Resposta e explicação
The knowledge needed to do a repair safely.
Resposta: “The knowledge needed to do a repair safely.”. Evidência: “A tick on a form is not a substitute for knowing what you are doing.”. Confira “The record of which part was replaced.”: Esse não é o item indicado para essa ação. Evidência: “such as recording which part had been replaced.”. Confira “The reminder to check an object before handing it back.”: Esse não é o item indicado para essa ação. Evidência: “reads each point before handing the object back.”.
Why our repair team uses a checklist
What improvement is actually known?
- The records are more complete.
- The shortened list has been shown to reduce every type of error.
- The list has made difficult repairs safe for inexperienced volunteers.
- Later questions about records have stopped occurring.
Resposta e explicação
The records are more complete.
Resposta: “The records are more complete.”. Evidência: “our records are more complete”. Confira “Later questions about records have stopped occurring.”: Isso torna a afirmação mais ampla ou mais forte do que o texto permite. Evidência: “which makes later questions easier to answer.”. Confira “The list has made difficult repairs safe for inexperienced volunteers.”: Isso diz o contrário do detalhe relevante. Evidência: “If a repair is beyond someone’s experience, they must still ask a qualified person or decline the job.”.
Why our repair team uses a checklist
What is the main aim of the checklist?
- To help people pay attention to essential steps.
- To let volunteers complete jobs beyond their experience.
- To replace conversations about uncertain repair decisions.
- To make the repair records look more professional.
Resposta e explicação
To help people pay attention to essential steps.
Resposta: “To help people pay attention to essential steps.”. Evidência: “The aim is to support attention”. Confira “To make the repair records look more professional.”: Isso usa um critério de sucesso diferente do indicado no texto. Evidência: “not to produce a beautiful pile of forms.”. Confira “To let volunteers complete jobs beyond their experience.”: Isso diz o contrário do detalhe relevante. Evidência: “they must still ask a qualified person or decline the job.”.