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A2

Ein Schulprojekt

Über diese Lektion

Ein Schulprojekt · A2. Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

Lies das originale englische Material und antworte mit Belegen. Die Stufe ist eine redaktionelle Orientierung, kein zertifiziertes Ergebnis.

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A map for new students

Lies das originale englische Material und antworte mit Belegen. Die Stufe ist eine redaktionelle Orientierung, kein zertifiziertes Ergebnis.

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Our class wanted to help new students find their way around school. At first, we planned to make a paper map. Then Amir pointed out that room numbers often change, so we decided to create an online map instead. We worked in groups of three. One person took photographs, another checked the room names, and the third added the information to the map. We did not include photographs of students because we had no permission to share them. Before showing the map to the whole school, we asked six new students to test it. Four found the science room quickly, but two could not understand one arrow. We changed that arrow and added a short instruction. Our teacher was pleased that we had tested the map rather than just decorating it. Next term, the office team will send us any changes to room names, and our class will update the map every month.

Erst ein wenig Klarheit

Gründe · Genannte Einzelheiten

Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

We meet inside because it is raining.

Standpunkt und Bewertung · Genannte Einzelheiten

Achte auf Bewertungen und Vorbehalte; eine positive Tatsache bedeutet keine uneingeschränkte Zustimmung. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

The writer likes the idea but asks for one change.

Lernmaterial
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LesenA2

A map for new students

Lies das originale englische Material und antworte mit Belegen. Die Stufe ist eine redaktionelle Orientierung, kein zertifiziertes Ergebnis.

Jetzt übenRegeln

Our class wanted to help new students find their way around school. At first, we planned to make a paper map. Then Amir pointed out that room numbers often change, so we decided to create an online map instead. We worked in groups of three. One person took photographs, another checked the room names, and the third added the information to the map. We did not include photographs of students because we had no permission to share them. Before showing the map to the whole school, we asked six new students to test it. Four found the science room quickly, but two could not understand one arrow. We changed that arrow and added a short instruction. Our teacher was pleased that we had tested the map rather than just decorating it. Next term, the office team will send us any changes to room names, and our class will update the map every month.

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A map for new students

Why did the class choose an online map?

Deine Antwort
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Dein Lernweg

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Schritt 1 · Einstieg

Einstieg

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Schritt 2 · Gezielt üben

Gründe · Genannte Einzelheiten

0/1

Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

We meet inside because it is raining.
03
Schritt 3 · Gezielt üben

Standpunkt und Bewertung · Genannte Einzelheiten

0/1

Achte auf Bewertungen und Vorbehalte; eine positive Tatsache bedeutet keine uneingeschränkte Zustimmung. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

The writer likes the idea but asks for one change.
04
Schritt 4 · Passende Übungen

Passende Übungen

0/2
05
Schritt 5 · Textaufgabe

Textaufgabe

0/2
Lernnotizen dieser Einheit

Aus Fehlern lernen.

Behalte den Erstversuch, prüfe den Beleg und versuche eine weitere Frage. Eine Folgefrage zum selben Material belegt keinen Transfer auf einen neuen Text.

0

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Lernübersicht

Ein Schulprojekt

A2
A school project

Lektionspunkte

01

Gründe · Genannte Einzelheiten

Nutze den tatsächlich genannten Grund; ein nur plausibler Grund von außen reicht nicht. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

We meet inside because it is raining.
02

Standpunkt und Bewertung · Genannte Einzelheiten

Achte auf Bewertungen und Vorbehalte; eine positive Tatsache bedeutet keine uneingeschränkte Zustimmung. Ordne die gefragte Person, Zeit, den Ort oder Betrag dem richtigen Ereignis zu.

The writer likes the idea but asks for one change.

Fragen & Antworten

Das Öffnen einer Antwort wird für diese Aufgabe als Hilfe erfasst.

D01 · Einstieg

A map for new students

Why did the class choose an online map?

  1. Paper was too expensive.
  2. The teacher banned drawings.
  3. Students had no phones.
  4. Room numbers often change.
Antwort und Erklärung
Room numbers often change.

Antwort: „Room numbers often change.“. Beleg: „room numbers often change, so we decided to create an online map instead.“. Prüfe „Paper was too expensive.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht. Prüfe „Students had no phones.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.

D02 · Einstieg

A map for new students

Why were there no student photographs?

  1. The website could not show images.
  2. The students were all absent.
  3. No one had a camera.
  4. The class lacked permission to share them.
Antwort und Erklärung
The class lacked permission to share them.

Antwort: „The class lacked permission to share them.“. Beleg: „we had no permission to share them.“. Prüfe „No one had a camera.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Beleg: „One person took photographs“. Prüfe „The students were all absent.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.

P01 · Gezielt üben

A map for new students

How many new students tested the map?

  1. Six.
  2. Four.
  3. Two.
  4. Three.
Antwort und Erklärung
Six.

Antwort: „Six.“. Beleg: „we asked six new students to test it.“. Prüfe „Three.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte. Beleg: „We worked in groups of three.“. Prüfe „Four.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte. Beleg: „Four found the science room quickly“.

P02 · Gezielt üben

A map for new students

What did the teacher value?

  1. Finishing without feedback.
  2. Testing whether the map worked.
  3. Adding many decorations.
  4. Replacing all room names.
Antwort und Erklärung
Testing whether the map worked.

Antwort: „Testing whether the map worked.“. Beleg: „we had tested the map rather than just decorating it.“. Prüfe „Adding many decorations.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Prüfe „Finishing without feedback.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe.

R01 · Passende Übungen

A map for new students

How many students had trouble with an arrow?

  1. Two.
  2. Six.
  3. Four.
  4. Three.
Antwort und Erklärung
Two.

Antwort: „Two.“. Beleg: „two could not understand one arrow.“. Prüfe „Six.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte. Beleg: „we asked six new students to test it.“. Prüfe „Four.“: Dies ist die falsche Zahl für das Erfragte. Beleg: „Four found the science room quickly“.

R02 · Passende Übungen

A map for new students

What did the class do after the test?

  1. Removed all photographs.
  2. Cancelled the project.
  3. Printed the original map.
  4. Changed an arrow and added an instruction.
Antwort und Erklärung
Changed an arrow and added an instruction.

Antwort: „Changed an arrow and added an instruction.“. Beleg: „We changed that arrow and added a short instruction.“. Prüfe „Removed all photographs.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht. Prüfe „Printed the original map.“: Dies war der frühere Plan, nicht der endgültige. Beleg: „At first, we planned to make a paper map.“.

X01 · Textaufgabe

A map for new students

Who will provide information about room-name changes?

  1. The six testers.
  2. The office team.
  3. The person adding information to the map.
  4. The person taking the photographs.
Antwort und Erklärung
The office team.

Antwort: „The office team.“. Beleg: „the office team will send us any changes to room names“. Prüfe „The six testers.“: Dies ordnet die Handlung oder Rolle der falschen Person oder Gruppe zu. Beleg: „we asked six new students to test it.“. Prüfe „The person taking the photographs.“: Dies ordnet die Handlung oder Rolle der falschen Person oder Gruppe zu. Beleg: „One person took photographs“.

X02 · Textaufgabe

A map for new students

Which action will keep the map useful next term?

  1. Removing the instructions.
  2. Only improving its colours.
  3. Updating it every month.
  4. Keeping every detail unchanged.
Antwort und Erklärung
Updating it every month.

Antwort: „Updating it every month.“. Beleg: „our class will update the map every month.“. Prüfe „Keeping every detail unchanged.“: Dies sagt das Gegenteil der betreffenden Angabe. Prüfe „Only improving its colours.“: Der Text nennt diese Einzelheit nicht. Ergänze sie nicht.

Ein hilfreicher nächster Schritt