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A2

Un projet scolaire

À propos de cette leçon

Un projet scolaire · A2. Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

Lis le document original en anglais et appuie tes réponses sur des indices. Le niveau est un repère éditorial, pas un résultat certifié.

8 questions
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lesson
LectureA2

A map for new students

Lis le document original en anglais et appuie tes réponses sur des indices. Le niveau est un repère éditorial, pas un résultat certifié.

CommencerRègles

Our class wanted to help new students find their way around school. At first, we planned to make a paper map. Then Amir pointed out that room numbers often change, so we decided to create an online map instead. We worked in groups of three. One person took photographs, another checked the room names, and the third added the information to the map. We did not include photographs of students because we had no permission to share them. Before showing the map to the whole school, we asked six new students to test it. Four found the science room quickly, but two could not understand one arrow. We changed that arrow and added a short instruction. Our teacher was pleased that we had tested the map rather than just decorating it. Next term, the office team will send us any changes to room names, and our class will update the map every month.

Quelques repères

Raisons · Détails explicites

Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

We meet inside because it is raining.

Point de vue et appréciation · Détails explicites

Repérez appréciations et réserves ; un fait positif ne signifie pas une approbation sans limites. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

The writer likes the idea but asks for one change.

Support de cours
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LectureA2

A map for new students

Lis le document original en anglais et appuie tes réponses sur des indices. Le niveau est un repère éditorial, pas un résultat certifié.

CommencerRègles

Our class wanted to help new students find their way around school. At first, we planned to make a paper map. Then Amir pointed out that room numbers often change, so we decided to create an online map instead. We worked in groups of three. One person took photographs, another checked the room names, and the third added the information to the map. We did not include photographs of students because we had no permission to share them. Before showing the map to the whole school, we asked six new students to test it. Four found the science room quickly, but two could not understand one arrow. We changed that arrow and added a short instruction. Our teacher was pleased that we had tested the map rather than just decorating it. Next term, the office team will send us any changes to room names, and our class will update the map every month.

0/8
Questions
01 / 8D01Retrouvez-le dans Ma collection après enregistrement.

A map for new students

Why did the class choose an online map?

Votre réponse
1 / 8

Votre parcours

01
Étape 1 · Échauffement

Échauffement

0/2
02
Étape 2 · Développer la compétence

Raisons · Détails explicites

0/1

Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

We meet inside because it is raining.
03
Étape 3 · Développer la compétence

Point de vue et appréciation · Détails explicites

0/1

Repérez appréciations et réserves ; un fait positif ne signifie pas une approbation sans limites. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

The writer likes the idea but asks for one change.
04
Étape 4 · Entraînement associé

Entraînement associé

0/2
05
Étape 5 · Défi du texte

Défi du texte

0/2
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Carte de la leçon

Un projet scolaire

A2
A school project

Points de la leçon

01

Raisons · Détails explicites

Retenez la raison donnée ; une cause plausible mais extérieure au texte ne suffit pas. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

We meet inside because it is raining.
02

Point de vue et appréciation · Détails explicites

Repérez appréciations et réserves ; un fait positif ne signifie pas une approbation sans limites. Reliez la personne, l’heure, le lieu ou la quantité à l’événement exact.

The writer likes the idea but asks for one change.

Questions et réponses

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D01 · Échauffement

A map for new students

Why did the class choose an online map?

  1. Paper was too expensive.
  2. The teacher banned drawings.
  3. Students had no phones.
  4. Room numbers often change.
Réponse et explication
Room numbers often change.

Réponse : « Room numbers often change. ». Indice : « room numbers often change, so we decided to create an online map instead. ». Vérifiez « Paper was too expensive. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas. Vérifiez « Students had no phones. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas.

D02 · Échauffement

A map for new students

Why were there no student photographs?

  1. The website could not show images.
  2. The students were all absent.
  3. No one had a camera.
  4. The class lacked permission to share them.
Réponse et explication
The class lacked permission to share them.

Réponse : « The class lacked permission to share them. ». Indice : « we had no permission to share them. ». Vérifiez « No one had a camera. » : Cela dit le contraire du détail concerné. Indice : « One person took photographs ». Vérifiez « The students were all absent. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas.

P01 · Développer la compétence

A map for new students

How many new students tested the map?

  1. Six.
  2. Four.
  3. Two.
  4. Three.
Réponse et explication
Six.

Réponse : « Six. ». Indice : « we asked six new students to test it. ». Vérifiez « Three. » : Ce n’est pas le nombre correspondant à ce qui est demandé. Indice : « We worked in groups of three. ». Vérifiez « Four. » : Ce n’est pas le nombre correspondant à ce qui est demandé. Indice : « Four found the science room quickly ».

P02 · Développer la compétence

A map for new students

What did the teacher value?

  1. Finishing without feedback.
  2. Testing whether the map worked.
  3. Adding many decorations.
  4. Replacing all room names.
Réponse et explication
Testing whether the map worked.

Réponse : « Testing whether the map worked. ». Indice : « we had tested the map rather than just decorating it. ». Vérifiez « Adding many decorations. » : Cela dit le contraire du détail concerné. Vérifiez « Finishing without feedback. » : Cela dit le contraire du détail concerné.

R01 · Entraînement associé

A map for new students

How many students had trouble with an arrow?

  1. Two.
  2. Six.
  3. Four.
  4. Three.
Réponse et explication
Two.

Réponse : « Two. ». Indice : « two could not understand one arrow. ». Vérifiez « Six. » : Ce n’est pas le nombre correspondant à ce qui est demandé. Indice : « we asked six new students to test it. ». Vérifiez « Four. » : Ce n’est pas le nombre correspondant à ce qui est demandé. Indice : « Four found the science room quickly ».

R02 · Entraînement associé

A map for new students

What did the class do after the test?

  1. Removed all photographs.
  2. Cancelled the project.
  3. Printed the original map.
  4. Changed an arrow and added an instruction.
Réponse et explication
Changed an arrow and added an instruction.

Réponse : « Changed an arrow and added an instruction. ». Indice : « We changed that arrow and added a short instruction. ». Vérifiez « Removed all photographs. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas. Vérifiez « Printed the original map. » : C’était le projet initial, pas le projet final. Indice : « At first, we planned to make a paper map. ».

X01 · Défi du texte

A map for new students

Who will provide information about room-name changes?

  1. The six testers.
  2. The office team.
  3. The person adding information to the map.
  4. The person taking the photographs.
Réponse et explication
The office team.

Réponse : « The office team. ». Indice : « the office team will send us any changes to room names ». Vérifiez « The six testers. » : Cela attribue l’action ou le rôle à la mauvaise personne ou au mauvais groupe. Indice : « we asked six new students to test it. ». Vérifiez « The person taking the photographs. » : Cela attribue l’action ou le rôle à la mauvaise personne ou au mauvais groupe. Indice : « One person took photographs ».

X02 · Défi du texte

A map for new students

Which action will keep the map useful next term?

  1. Removing the instructions.
  2. Only improving its colours.
  3. Updating it every month.
  4. Keeping every detail unchanged.
Réponse et explication
Updating it every month.

Réponse : « Updating it every month. ». Indice : « our class will update the map every month. ». Vérifiez « Keeping every detail unchanged. » : Cela dit le contraire du détail concerné. Vérifiez « Only improving its colours. » : Le texte ne donne pas ce détail. Ne l’ajoutez pas.

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