الأسباب، التفاصيل المذكورة
اعتمد السبب المذكور؛ لا يكفي سبب محتمل من خارج النص. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
We meet inside because it is raining.
A2
مشروع مدرسي
عن هذا الدرس
مشروع مدرسي · A2. اعتمد السبب المذكور؛ لا يكفي سبب محتمل من خارج النص. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
اقرأ المادة الإنجليزية الأصلية وأجب مستنداً إلى الأدلة. المستوى دليل تحريري وليس نتيجة معتمدة.
8 سؤالًا
احفظه لتجده لاحقًا في مجموعتي.
القراءةA2
A map for new students
اقرأ المادة الإنجليزية الأصلية وأجب مستنداً إلى الأدلة. المستوى دليل تحريري وليس نتيجة معتمدة.
Our class wanted to help new students find their way around school. At first, we planned to make a paper map. Then Amir pointed out that room numbers often change, so we decided to create an online map instead. We worked in groups of three. One person took photographs, another checked the room names, and the third added the information to the map. We did not include photographs of students because we had no permission to share them. Before showing the map to the whole school, we asked six new students to test it. Four found the science room quickly, but two could not understand one arrow. We changed that arrow and added a short instruction. Our teacher was pleased that we had tested the map rather than just decorating it. Next term, the office team will send us any changes to room names, and our class will update the map every month.
توضيح بسيط أولًا
الموقف والتقييم، التفاصيل المذكورة
لاحظ التقييمات والتحفظات؛ لا تحول حقيقة إيجابية إلى تأييد مطلق. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
The writer likes the idea but asks for one change.
مادة التعلم
القراءةA2
A map for new students
اقرأ المادة الإنجليزية الأصلية وأجب مستنداً إلى الأدلة. المستوى دليل تحريري وليس نتيجة معتمدة.
Our class wanted to help new students find their way around school. At first, we planned to make a paper map. Then Amir pointed out that room numbers often change, so we decided to create an online map instead. We worked in groups of three. One person took photographs, another checked the room names, and the third added the information to the map. We did not include photographs of students because we had no permission to share them. Before showing the map to the whole school, we asked six new students to test it. Four found the science room quickly, but two could not understand one arrow. We changed that arrow and added a short instruction. Our teacher was pleased that we had tested the map rather than just decorating it. Next term, the office team will send us any changes to room names, and our class will update the map every month.
01 / 8D01احفظه لتجده لاحقًا في مجموعتي.
A map for new students
Why did the class choose an online map?
مسار التعلّم
01
خطوة 1 · تهيئة
0/2تهيئة
02
خطوة 2 · بناء المهارة
0/1الأسباب، التفاصيل المذكورة
اعتمد السبب المذكور؛ لا يكفي سبب محتمل من خارج النص. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
We meet inside because it is raining.03
خطوة 3 · بناء المهارة
0/1الموقف والتقييم، التفاصيل المذكورة
لاحظ التقييمات والتحفظات؛ لا تحول حقيقة إيجابية إلى تأييد مطلق. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
The writer likes the idea but asks for one change.04
خطوة 4 · تدريب مرتبط
0/2تدريب مرتبط
05
خطوة 5 · تحدّي المادة
0/2تحدّي المادة
ملاحظات هذه الوحدة
0حوّل الأخطاء إلى تعلّم.
احتفظ بمحاولتك الأولى وتحقّق من الدليل وجرّب سؤالًا آخر. النجاح في المادة نفسها لا يثبت نقل المهارة إلى نص جديد.
لا توجد ملاحظات بعد. جرّب تهيئة قصيرة.
خريطة الدرس
A2مشروع مدرسي
نقاط الدرس
الأسباب، التفاصيل المذكورة
اعتمد السبب المذكور؛ لا يكفي سبب محتمل من خارج النص. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
We meet inside because it is raining.الموقف والتقييم، التفاصيل المذكورة
لاحظ التقييمات والتحفظات؛ لا تحول حقيقة إيجابية إلى تأييد مطلق. اربط الشخص أو الوقت أو المكان أو الكمية بالحدث الصحيح.
The writer likes the idea but asks for one change.الأسئلة والأجوبة
فتح إجابة يسجّل استخدام المساعدة لذلك السؤال.
A map for new students
Why did the class choose an online map?
- Paper was too expensive.
- The teacher banned drawings.
- Students had no phones.
- Room numbers often change.
الإجابة والشرح
Room numbers often change.
الإجابة: «Room numbers often change.». الدليل: «room numbers often change, so we decided to create an online map instead.». راجع «Paper was too expensive.»: لا يذكر النص هذا التفصيل. لا تضفه. راجع «Students had no phones.»: لا يذكر النص هذا التفصيل. لا تضفه.
A map for new students
Why were there no student photographs?
- The website could not show images.
- The students were all absent.
- No one had a camera.
- The class lacked permission to share them.
الإجابة والشرح
The class lacked permission to share them.
الإجابة: «The class lacked permission to share them.». الدليل: «we had no permission to share them.». راجع «No one had a camera.»: يقول هذا عكس التفصيل المعني. الدليل: «One person took photographs». راجع «The students were all absent.»: لا يذكر النص هذا التفصيل. لا تضفه.
A map for new students
How many new students tested the map?
- Six.
- Four.
- Two.
- Three.
الإجابة والشرح
Six.
الإجابة: «Six.». الدليل: «we asked six new students to test it.». راجع «Three.»: هذا ليس العدد الصحيح للشيء المطلوب. الدليل: «We worked in groups of three.». راجع «Four.»: هذا ليس العدد الصحيح للشيء المطلوب. الدليل: «Four found the science room quickly».
A map for new students
What did the teacher value?
- Finishing without feedback.
- Testing whether the map worked.
- Adding many decorations.
- Replacing all room names.
الإجابة والشرح
Testing whether the map worked.
الإجابة: «Testing whether the map worked.». الدليل: «we had tested the map rather than just decorating it.». راجع «Adding many decorations.»: يقول هذا عكس التفصيل المعني. راجع «Finishing without feedback.»: يقول هذا عكس التفصيل المعني.
A map for new students
How many students had trouble with an arrow?
- Two.
- Six.
- Four.
- Three.
الإجابة والشرح
Two.
الإجابة: «Two.». الدليل: «two could not understand one arrow.». راجع «Six.»: هذا ليس العدد الصحيح للشيء المطلوب. الدليل: «we asked six new students to test it.». راجع «Four.»: هذا ليس العدد الصحيح للشيء المطلوب. الدليل: «Four found the science room quickly».
A map for new students
What did the class do after the test?
- Removed all photographs.
- Cancelled the project.
- Printed the original map.
- Changed an arrow and added an instruction.
الإجابة والشرح
Changed an arrow and added an instruction.
الإجابة: «Changed an arrow and added an instruction.». الدليل: «We changed that arrow and added a short instruction.». راجع «Removed all photographs.»: لا يذكر النص هذا التفصيل. لا تضفه. راجع «Printed the original map.»: كانت هذه الخطة السابقة وليست النهائية. الدليل: «At first, we planned to make a paper map.».
A map for new students
Who will provide information about room-name changes?
- The six testers.
- The office team.
- The person adding information to the map.
- The person taking the photographs.
الإجابة والشرح
The office team.
الإجابة: «The office team.». الدليل: «the office team will send us any changes to room names». راجع «The six testers.»: ينسب هذا الفعل أو الدور إلى شخص أو مجموعة غير صحيحة. الدليل: «we asked six new students to test it.». راجع «The person taking the photographs.»: ينسب هذا الفعل أو الدور إلى شخص أو مجموعة غير صحيحة. الدليل: «One person took photographs».
A map for new students
Which action will keep the map useful next term?
- Removing the instructions.
- Only improving its colours.
- Updating it every month.
- Keeping every detail unchanged.
الإجابة والشرح
Updating it every month.
الإجابة: «Updating it every month.». الدليل: «our class will update the map every month.». راجع «Keeping every detail unchanged.»: يقول هذا عكس التفصيل المعني. راجع «Only improving its colours.»: لا يذكر النص هذا التفصيل. لا تضفه.