Répondre à la consigne
Traite tous les points demandés en tenant compte du destinataire et du but. Le modèle est une possibilité, pas la seule bonne réponse.
The invitation states what, when and where, then asks for a reply.
A1
Un court message
À propos de cette leçon
Un court message · A1. Traite tous les points demandés en tenant compte du destinataire et du but. Le modèle est une possibilité, pas la seule bonne réponse.
Rédige ta réponse, puis compare-la au modèle et aux trois critères. Il s’agit d’une autoévaluation : aucune note automatique de justesse ni validation enseignante.
La rédaction se relit à l’aide des critères. Cette version n’attribue pas de note et ne certifie pas votre niveau.
2 questions
Retrouvez-le dans Ma collection après enregistrement.
Write an original response to each task. Use the model only after drafting your own text.
Quelques repères
Organiser le message
Présente les idées dans un ordre utile. Utilise des phrases et, selon la tâche, des paragraphes et des liens. N’ajoute pas de connecteur sans relation réelle.
I give the time first. Then I explain how to get there.
Vérifier la clarté et la langue
Vérifie verbes, accords, orthographe et ponctuation. Utilise des mots que tu comprends et clarifie les passages ambigus.
She works on Monday. We work on Tuesday.
Support de cours
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01 / 2P01Retrouvez-le dans Ma collection après enregistrement.
You cannot meet a friend at the cafe at four. You may invent personal details; keep any facts supplied in this task.
Write 35–55 words to change the plan. Explain the change, suggest a new time and place, and ask your friend to reply.
Votre parcours
01
Étape 1 · Développer la compétence
0/1Répondre à la consigne
Traite tous les points demandés en tenant compte du destinataire et du but. Le modèle est une possibilité, pas la seule bonne réponse.
The invitation states what, when and where, then asks for a reply.02
Étape 2 · Développer la compétence
0/1Vérifier la clarté et la langue
Vérifie verbes, accords, orthographe et ponctuation. Utilise des mots que tu comprends et clarifie les passages ambigus.
She works on Monday. We work on Tuesday.Expression écrite
La rédaction se relit à l’aide des critères. Cette version n’attribue pas de note et ne certifie pas votre niveau.
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Carte de la leçon
A1Un court message
Points de la leçon
Répondre à la consigne
Traite tous les points demandés en tenant compte du destinataire et du but. Le modèle est une possibilité, pas la seule bonne réponse.
The invitation states what, when and where, then asks for a reply.Organiser le message
Présente les idées dans un ordre utile. Utilise des phrases et, selon la tâche, des paragraphes et des liens. N’ajoute pas de connecteur sans relation réelle.
I give the time first. Then I explain how to get there.Vérifier la clarté et la langue
Vérifie verbes, accords, orthographe et ponctuation. Utilise des mots que tu comprends et clarifie les passages ambigus.
She works on Monday. We work on Tuesday.Questions et réponses
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You cannot meet a friend at the cafe at four. You may invent personal details; keep any facts supplied in this task.
Write 35–55 words to change the plan. Explain the change, suggest a new time and place, and ask your friend to reply.
Réponse et explication
Hi Ben, I cannot meet you at the cafe at four because I finish work late today. Can we meet at five thirty outside the library instead? There is a nice sandwich shop nearby. Please send me a message if this is OK. Thanks, Mia
Un modèle possible, pas un corrigé unique. Autoévaluation: Le lecteur peut-il retrouver tous ces points : le changement, les nouveaux heure et lieu et une demande de réponse ? Organisation: Expose le problème, puis indique une action possible et une façon claire de répondre. “I cannot meet you at the cafe at four” → “Can we meet at five thirty”. Langue: “Can we meet at five thirty outside the library instead?” La question formule une demande ou suggestion précise, sans garantir l’accord du lecteur. D’autres formulations et structures peuvent convenir. Respecte les faits fournis. Il s’agit d’une autoévaluation, pas d’une note automatique de langue.
You left a blue notebook in a classroom. Use invented contact details.
Write 35–55 words to the school office. Describe the notebook, say where you last saw it, ask for help and explain how to contact you.
Réponse et explication
Hello, I think I left my blue notebook in room six after the morning class. My name is on the first page. Can you please check the room for me? If you find it, please send a message to my school email account. Thank you, Alex Green
Un modèle possible, pas un corrigé unique. Autoévaluation: Le lecteur peut-il retrouver tous ces points : l’objet perdu, son dernier emplacement connu, une demande polie et un contact ? Organisation: Expose le problème, puis indique une action possible et une façon claire de répondre. “I think I left my blue notebook” → “Can you please check the room for me?”. Langue: “Can you please check the room for me?” La question formule une demande ou suggestion précise, sans garantir l’accord du lecteur. D’autres formulations et structures peuvent convenir. Respecte les faits fournis. Il s’agit d’une autoévaluation, pas d’une note automatique de langue.