Detalhes explícitos
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.
A1
Uma rotina semanal
Sobre esta lição
Uma rotina semanal · A1. Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
Leia o material original em inglês e responda com evidências. O nível é uma referência editorial, não um resultado certificado.
8 questões
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LeituraA1
Maya’s week
Leia o material original em inglês e responda com evidências. O nível é uma referência editorial, não um resultado certificado.
My name is Maya. I work at a small school from Monday to Friday. I start work at nine and finish at three. I usually walk to work with my neighbour, Ben. When it rains, we take the bus. On Tuesdays, I stay at school until five for a music club. I play the piano, and the children sing. I go swimming on Wednesday evenings. My sister comes with me, but Ben does not like swimming. On Saturday mornings, I buy food at the market. Sunday is my quiet day. I read at home and call my parents after dinner.
Um pouco de clareza
Ideia principal
Considere o texto inteiro: um detalhe verdadeiro não é automaticamente a ideia principal.
The whole message is about a change of plan.
Material de estudo
LeituraA1
Maya’s week
Leia o material original em inglês e responda com evidências. O nível é uma referência editorial, não um resultado certificado.
My name is Maya. I work at a small school from Monday to Friday. I start work at nine and finish at three. I usually walk to work with my neighbour, Ben. When it rains, we take the bus. On Tuesdays, I stay at school until five for a music club. I play the piano, and the children sing. I go swimming on Wednesday evenings. My sister comes with me, but Ben does not like swimming. On Saturday mornings, I buy food at the market. Sunday is my quiet day. I read at home and call my parents after dinner.
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Maya’s week
What time does Maya usually finish work?
Seu caminho de aprendizagem
01
Etapa 1 · Aquecimento
0/2Aquecimento
02
Etapa 2 · Praticar a habilidade
0/1Detalhes explícitos
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.03
Etapa 3 · Praticar a habilidade
0/1Ideia principal
Considere o texto inteiro: um detalhe verdadeiro não é automaticamente a ideia principal.
The whole message is about a change of plan.04
Etapa 4 · Prática relacionada
0/2Prática relacionada
05
Etapa 5 · Desafio do texto
0/2Desafio do texto
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A1Uma rotina semanal
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Detalhes explícitos
Relacione a pessoa, horário, lugar ou quantidade ao acontecimento correto.
The doors open at eight. The class starts at nine.Ideia principal
Considere o texto inteiro: um detalhe verdadeiro não é automaticamente a ideia principal.
The whole message is about a change of plan.Perguntas e respostas
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Maya’s week
What time does Maya usually finish work?
- At seven.
- At three.
- At nine.
- At five.
Resposta e explicação
At three.
Resposta: “At three.”. Evidência: “I start work at nine and finish at three.”. Confira “At nine.”: Isso confunde o horário deste evento com outro horário.
Maya’s week
When do Maya and Ben take the bus?
- Every Tuesday.
- When it rains.
- After the music club.
- On Sunday.
Resposta e explicação
When it rains.
Resposta: “When it rains.”. Evidência: “When it rains, we take the bus.”. Confira “Every Tuesday.”: Isso muda ou omite uma condição do texto. Evidência: “On Tuesdays, I stay at school until five for a music club.”.
Maya’s week
Who goes swimming with Maya?
- Ben.
- The school children.
- Her parents.
- Her sister.
Resposta e explicação
Her sister.
Resposta: “Her sister.”. Evidência: “My sister comes with me, but Ben does not like swimming.”. Confira “Ben.”: Isso atribui a ação ou função à pessoa ou ao grupo errado.
Maya’s week
Which description fits Maya’s Sunday?
- A morning at the market.
- An evening at the swimming pool.
- A full day at school.
- A quiet day at home.
Resposta e explicação
A quiet day at home.
Resposta: “A quiet day at home.”. Evidência: “Sunday is my quiet day. I read at home”. Confira “A full day at school.”: Não é o dia indicado para esse evento. Evidência: “I work at a small school from Monday to Friday.”.
Maya’s week
What does Maya do at the music club?
- She sings while the children play the piano.
- She plays the piano while Ben sings.
- She sings alone.
- She plays the piano.
Resposta e explicação
She plays the piano.
Resposta: “She plays the piano.”. Evidência: “I play the piano, and the children sing.”. Confira “She sings alone.”: Isso atribui a ação ou função à pessoa ou ao grupo errado.
Maya’s week
How is Tuesday different from Maya’s other workdays?
- She runs the music club at the market.
- She stays late to swim with her sister.
- She starts before nine.
- She stays at school later.
Resposta e explicação
She stays at school later.
Resposta: “She stays at school later.”. Evidência: “On Tuesdays, I stay at school until five for a music club.”. Confira “She starts before nine.”: Isso diz o contrário do detalhe relevante. Evidência: “I start work at nine”.
Maya’s week
When does Maya shop for food?
- On Sunday after dinner.
- On Tuesday afternoons.
- On Wednesday evenings.
- On Saturday mornings.
Resposta e explicação
On Saturday mornings.
Resposta: “On Saturday mornings.”. Evidência: “On Saturday mornings, I buy food at the market.”. Confira “On Wednesday evenings.”: Não é o dia indicado para esse evento. Evidência: “I go swimming on Wednesday evenings.”.
Maya’s week
Which activity comes after Sunday dinner?
- Calling her parents.
- Walking to school.
- Playing at the music club.
- Going swimming.
Resposta e explicação
Calling her parents.
Resposta: “Calling her parents.”. Evidência: “call my parents after dinner.”. Confira “Going swimming.”: Não é o dia indicado para esse evento. Evidência: “I go swimming on Wednesday evenings.”.