B2

مقترح رسمي

عن هذا الدرس

مقترح رسمي · B2. غطّ كل النقاط المطلوبة وراعِ القارئ والغرض. النموذج إجابة ممكنة وليس الإجابة الصحيحة الوحيدة.

اكتب إجابتك ثم قارنها بالنموذج والمعايير الثلاثة. هذه مراجعة ذاتية؛ لا توجد درجة صحة آلية ولا اعتماد من معلم.

تُراجع الكتابة ذاتيًا. لا تمنح هذه النسخة درجة لغوية أو شهادة مستوى.

2 سؤالًا
احفظه لتجده لاحقًا في مجموعتي.
implement a policy
الكتابةB2

Proposals that can be evaluated

اكتب إجابتك ثم قارنها بالنموذج والمعايير الثلاثة. هذه مراجعة ذاتية؛ لا توجد درجة صحة آلية ولا اعتماد من معلم.

Write an original response to each task. Use the model only after drafting your own text.

توضيح بسيط أولًا

تلبية المهمة

غطّ كل النقاط المطلوبة وراعِ القارئ والغرض. النموذج إجابة ممكنة وليس الإجابة الصحيحة الوحيدة.

The invitation states what, when and where, then asks for a reply.

تنظيم الرسالة

رتّب الأفكار ترتيباً مفيداً، واستخدم الجمل والفقرات والروابط عند الحاجة. لا تضف رابطاً دون علاقة حقيقية.

I give the time first. Then I explain how to get there.

مراجعة الوضوح واللغة

راجع الأفعال والمطابقة والإملاء والترقيم. استخدم كلمات تفهمها، وعدّل ما قد يسيء القارئ المقصود فهمه.

She works on Monday. We work on Tuesday.

مادة التعلم
implement a policy
الكتابةB2

Proposals that can be evaluated

اكتب إجابتك ثم قارنها بالنموذج والمعايير الثلاثة. هذه مراجعة ذاتية؛ لا توجد درجة صحة آلية ولا اعتماد من معلم.

Write an original response to each task. Use the model only after drafting your own text.

0/2
الأسئلة
01 / 2P01احفظه لتجده لاحقًا في مجموعتي.

A small organisation has one shared room for calls, focused work and informal discussion. The manager requests a practical proposal. You may invent personal details; keep any facts supplied in this task.

Write 180–240 words. Identify the problem and users, recommend changes with reasons, discuss a constraint, propose evaluation and end with a clear recommendation.

تُراجع الكتابة ذاتيًا. لا تمنح هذه النسخة درجة لغوية أو شهادة مستوى. 180–240 · كلمات: 0

إجابتك
1 / 2

مسار التعلّم

01
خطوة 1 · بناء المهارة

تلبية المهمة

0/1

غطّ كل النقاط المطلوبة وراعِ القارئ والغرض. النموذج إجابة ممكنة وليس الإجابة الصحيحة الوحيدة.

The invitation states what, when and where, then asks for a reply.
02
خطوة 2 · بناء المهارة

مراجعة الوضوح واللغة

0/1

راجع الأفعال والمطابقة والإملاء والترقيم. استخدم كلمات تفهمها، وعدّل ما قد يسيء القارئ المقصود فهمه.

She works on Monday. We work on Tuesday.

الكتابة

تُراجع الكتابة ذاتيًا. لا تمنح هذه النسخة درجة لغوية أو شهادة مستوى.

لا توجد كتابة محفوظة بعد. ابدأ مهمة لتظهر مسودتك هنا.

خريطة الدرس

مقترح رسمي

B2
A formal proposal

نقاط الدرس

01

تلبية المهمة

غطّ كل النقاط المطلوبة وراعِ القارئ والغرض. النموذج إجابة ممكنة وليس الإجابة الصحيحة الوحيدة.

The invitation states what, when and where, then asks for a reply.
02

تنظيم الرسالة

رتّب الأفكار ترتيباً مفيداً، واستخدم الجمل والفقرات والروابط عند الحاجة. لا تضف رابطاً دون علاقة حقيقية.

I give the time first. Then I explain how to get there.
03

مراجعة الوضوح واللغة

راجع الأفعال والمطابقة والإملاء والترقيم. استخدم كلمات تفهمها، وعدّل ما قد يسيء القارئ المقصود فهمه.

She works on Monday. We work on Tuesday.

الأسئلة والأجوبة

فتح إجابة يسجّل استخدام المساعدة لذلك السؤال.

P01 · بناء المهارة

A small organisation has one shared room for calls, focused work and informal discussion. The manager requests a practical proposal. You may invent personal details; keep any facts supplied in this task.

Write 180–240 words. Identify the problem and users, recommend changes with reasons, discuss a constraint, propose evaluation and end with a clear recommendation.

الإجابة والشرح
Proposal: Improving the shared work room
The shared room currently serves people making calls and colleagues who need sustained concentration. These activities can interrupt one another. I recommend a six-week trial that creates clearer expectations without requiring immediate building work.
First, we should reserve the window side for quiet tasks during two agreed periods each day. Calls and informal discussions could use the opposite end when necessary, but longer calls should move to a separate room if one is available. Clear signs and a shared calendar would make the arrangement easier to follow.
Second, we should provide a simple way to request adjustments. Staff with access needs or changing customer responsibilities may require flexibility. The policy should not assume that everyone can move at short notice.
The main constraint is limited space. Screens might reduce visual distraction, but we should test movable furniture before purchasing permanent fittings. Any changes must preserve safe routes through the room.
During the trial, staff could record whether a planned focus task was completed and describe any difficulties briefly. These notes should be considered alongside missed calls and meeting-room demand, rather than turned into individual performance scores.
I recommend beginning with the low-cost timetable and furniture changes, then reviewing the evidence after six weeks. Permanent spending should follow a demonstrated improvement, not precede it.

هذا نموذج ممكن وليس مفتاح إجابة وحيداً. مراجعة ذاتية: هل يستطيع القارئ العثور على جميع هذه النقاط: المشكلة والمستخدمون وتوصيات عملية مبررة والموارد أو القيود وطريقة تقييم وتوصية نهائية؟ التنظيم: انتقل من المشكلة والمستخدمين إلى إجراءات مبررة والقيود والتقييم، واختم بتوصية قابلة للتنفيذ. “First, we should” → “The main constraint is limited space.”. اللغة: “I recommend a six-week trial that creates clearer expectations without requiring immediate building work.” تعبّر الصياغة عن موقف مع شرط أو حد؛ وقد يفي موقف آخر مدعوم جيداً بالمهمة أيضاً. قد تفي صياغات وترتيبات أخرى بالمهمة. حافظ على الحقائق المعطاة. هذه مراجعة ذاتية وليست درجة لغوية آلية.

P02 · بناء المهارة

A community centre has an unused outdoor corner and a small volunteer team. The committee requests a proposal for a learning garden. You may invent personal details; keep any facts supplied in this task.

Write 180–240 words. Explain users and purpose, practical steps and reasons, resource limits, evaluation and a final recommendation.

الإجابة والشرح
Proposal: A small learning garden
The unused corner beside the community centre could become a place where residents learn basic growing skills. I recommend starting with two raised beds rather than redesigning the whole outdoor area immediately.
The first step should be an access and site check. We need to confirm permission to use the land, a reliable water supply and clear routes for people using mobility aids. Bed height and path width should be discussed with intended users before materials are purchased.
A small volunteer group could then choose a few easy crops and publish a weekly care list. Separate, manageable tasks would allow residents to contribute without promising attendance every weekend. Short demonstrations could connect the garden with existing cooking activities at the centre.
The main limit is volunteer time. A larger opening display might look impressive but become difficult to maintain during holidays. We should therefore reserve part of the budget for replacement materials and avoid promising year-round produce.
After one growing season, the committee should review maintenance records, participation and residents’ comments. The amount harvested would be useful information, but it should not be the only measure of a learning project.
I recommend a modest first season with clear responsibilities and a planned review. Expansion should depend on continuing capacity and user feedback, rather than enthusiasm at the launch alone.

هذا نموذج ممكن وليس مفتاح إجابة وحيداً. مراجعة ذاتية: هل يستطيع القارئ العثور على جميع هذه النقاط: المشكلة والمستخدمون وتوصيات عملية مبررة والموارد أو القيود وطريقة تقييم وتوصية نهائية؟ التنظيم: انتقل من المشكلة والمستخدمين إلى إجراءات مبررة والقيود والتقييم، واختم بتوصية قابلة للتنفيذ. “The first step should be” → “The main limit is volunteer time.”. اللغة: “I recommend starting with two raised beds rather than redesigning the whole outdoor area immediately.” تعبّر الصياغة عن موقف مع شرط أو حد؛ وقد يفي موقف آخر مدعوم جيداً بالمهمة أيضاً. قد تفي صياغات وترتيبات أخرى بالمهمة. حافظ على الحقائق المعطاة. هذه مراجعة ذاتية وليست درجة لغوية آلية.